طراحی الگوی مدارس فردا کارویژه معاونت علمی در تحول نظام آموزشی است
به گزارش وبی کارت، معاون توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی با روایت تجربه موفق این معاونت در ساخت سریع مدارس از آغاز طراحی الگوی نوین مدارس فردا اطلاع داد.
به گزارش وبی کارت به نقل از معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری، صدری مهر با اشاره به دستور هیئت دولت در شروع سال ۱۴۰۴ بر اساس راه اندازی مدرسه در مناطق کم برخوردار پیرامون تهران، تشریح کرد: معاونت علمی با هدف پیشرفت سرانه استعدادهای درخشان در شهرستان شهریار، مسئولیت ساخت دو واحد آموزشی دخترانه و پسرانه را بر عهده گرفت.
او با روایت چالش های پیش روی این پروژه اضافه کرد: سازندگان بزرگ صنعت ساختمان در تهران، تحویل چنین پروژه ای را در بازه پنج ماهه نا ممکن دانستند. در عین حال، معاونت علمی با اعتماد به ظرفیتهای دانش بنیان کشور، کار را به مجموعه ای سپرد که با استفاده از نرم افزار مدیریت ساخت و مدل سازی اطلاعات ساختمان، موفق شد، این دو واحد آموزشی را در مدت زمانی کمتر از چهار ماه با بالاترین معیارهای کیفی به بهره برداری برساند.
صدری مهر در ادامه تاکید کرد: موفقیت این تجربه، زمینه را برای تکلیفی جدید فراهم آورد؛ چونکه رئیس جمهوری از معاونت علمی خواست تا با ایده گرفتن از این الگو، طرحی جامع برای «مدارس فردا» عرضه نماید.
به باور وی، طراحی این مدارس باید بر پایه شناخت دقیق خاصیت های آینده، همچون سرعت بالای تغییرات، عدم قطعیت ها و غلبه حاکمیت داده ها بنا شود؛ چونکه خیلی از مشاغل سنتی در دهه های پیش رو جای خودرا به مشاغل نوین خواهند داد و آموزش باید برای این زیست بوم جدید طراحی شود.
معاون توسعه اقتصاد دانش بنیان معاونت علمی، تربیت دانش آموز برای آینده را مستلزم تقویت چهار ساحت کلیدی دانست. نخست ساحت هویتی است که بر مؤلفه هایی همچون عزت نفس، مسئولیت پذیری و تقویت عرق ملی و مذهبی تمرکز دارد؛ دوم ساحت اجتماعی و مشارکتی که مهارت های کار تیمی و همدلی را در کانون توجه قرار می دهد؛ سوم ساحت خلاقیت و نوآوری با تکیه بر تفکر خلاق و حل مسئله، و در نهایت ساحت علم و فناوری که فراگیری علوم تحول آفرین نظیر هوش مصنوعی و علوم شناختی را هدف گذاری کرده است.
وی با برشمردن گذار از آموزش های سنتی به سوی الگوهای نوین، تصریح کرد: نظام آموزشی آینده باید به طرف شخصی سازی، آموزش فراگیر و یادگیری مادام العمر حرکت نماید تا بتواند نسل آینده را برای مواجهه با مقتضیات جهان دانش بنیان تجهیز کند.
گذار از آموزش سنتی به مدل «آموزش مکمل»
محمدجواد صدری مهر، همین طور بر رویکرد هوشمندانه «آموزش مکمل» تاکید کرد.
وی با اشاره به اینکه این معاونت برای طراحی مدارس آینده، از مداخله در ساختار، شرح درس و شیوه های تدریس مرسوم پرهیز کرده است، تشریح کرد: راهبرد اصلی بر پایه تغییر در فضای فیزیکی و محیط یادگیری استوار بوده تا دانش آموزان در بستری متفاوت و مجهز، مهارت های نوین را تجربه کنند.
این مقام مسئول با اشاره به این که در مدل آموزش مکمل، کلاس درس تنها نقطه یادگیری نیست، از تعریف مجدد فضاهای سنتی مدرسه با مشارکت مستقیم شرکت های دانش بنیان آگاهی داد.
وی توضیح داد: چطور دانش آموزان با ترکیب کارگاه تولید محتوا، کارگاه نمونه سازی پیشرفته و کارگاه انیمیشن، می توانند از ایده تا ساخت مدلهای سه بعدی و تولید پادکست یا پویانمائی را بصورت یکپارچه تجربه کنند و به پویانمائی سازانی نوین تبدیل شوند.
صدری مهر در این روایت، به یک موفقیت غیرمنتظره در مدرسه فرزانگان شهریار اشاره نمود و آنرا نشانه موفقیت مدل آموزش مکمل دانست. وی گفت: این تحول در فضاها، سبب شد تا معلمان بطور خودجوش از چارچوب سنتی کلاس درس خارج شده و آموزش دروس رسمی حتی در عرصه هایی مانند زبان انگلیسی را به این محیط های مکمل منتقل کنند. بدین ترتیب، معلم زبان با استفاده از سالن بازیهای شناختی برای تمرین مکالمه و استفاده از کارگاه تولید محتوا برای ضبط پادکست توسط دانش آموزان، روش تدریس خودرا با فضای نوین مدرسه همسو کرد. این الگوی جدید نشان داده است که بدون نیاز به تغییر در طرح درسهای رسمی، می توان با تغییر در کالبد و محیط آموزشی، معلم و دانش آموز را به سوی شیوه های تدریس خلاقانه، تعاملی و مهارتی هدایت کرد.
او اضافه کرد: به دنبال ارزیابی موفقیت آمیز مرحله اول و بازدید میدانی رئیس جمهوری از مدارس الگو در شهریار که با تعامل مستقیم با دانش آموزان و معلمان همراه بود، معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانش بنیان ریاست جمهوری ماموریت یافت با تدوین راهکارهای «مقیاس پذیری»، این الگوی نوین آموزشی را در سطح ملی گسترش دهد.
به گفته صدری مهر، اولین محور توسعه، پلت فرم های فیزیکی است؛ این مدل آموزشی منحصر به مناطق برخوردار نیست؛ تجربه اجرای مدلهای مشابه در نقاطی نظیر محله هرندی و همکاری با نهادهایی چون بنیاد برکت برای تجهیز مدارس مناطق کم برخوردار و دور از مرکز، نشان داده است که این زیرساخت ها با انعطاف پذیری بالا قابل گسترش به تمام کشور هستند. در عرصه محتوا، معاونت علمی نگاهی مبتنی بر دستیار هوش مصنوعی را در پیش گرفته است.
هوش مصنوعی جایگزین معلم نیست
صدری مهر با تصریح این که هوش مصنوعی بعنوان دستیار معلم عمل می کند و نه جایگزین او، تصریح کرد: این فناوری با تحلیل نیازهای آموزشی، به معلمان در طراحی طرح درسهای تجربه محور، زمان بندی دقیق و انتخاب بهترین روش تدریس کمک می کند؛ بطوریکه معلمی که از ابزارهای هوشمند بهره می برد، به مراتب توانمندتر از دیگران در انتقال مفاهیم عمل خواهد نمود. سومین محور، شخصی سازی آموزش برای دانش آموزان است که بوسیله تحلیل داده های شایستگی و مهارتی هر فرد صورت می گیرد. در این مدل، دستیار هوش مصنوعی به معلم کمک می نماید تا محتوای آموزشی را متناسب با سبک های یادگیری متفاوت دانش آموزان در یک کلاس درس واحد، به شیوه های مختلف (متنی، بصری، شنیداری و غیره) تولید و عرضه کند.
صدری مهر بر اهمیت تعریف مجدد شایستگی های معلم در این مدل تاکید کرد و اظهار داشت: در این مدل معلم از نقش سنتی خود فراتر رفته و به یک «هدایتگر» تبدیل می شود که دانش آموزان را از مرحله پرسش تا کشف، و از ایده تا رسیدن به نمونه اولیه هدایت می کند و حتی بازی را بعنوان یک موقعیت آموزشی اثرگذار به کار می گیرد.
وی در آخر تصریح کرد: امیدواریم با نهادینه شدن این بسته کامل آموزشی و اتکا بر روحیه ایثار و نوآوری، بتوان آینده ای شایسته برای نسل جوان ایران اسلامی رقم زد.
به طور خلاصه او با روایت چالش های پیش روی این پروژه افزود: سازندگان بزرگ صنعت ساختمان در تهران، تحویل چنین پروژه ای را در بازه پنج ماهه نا ممکن دانستند. نخست ساحت هویتی است که بر مؤلفه هایی همچون عزت نفس، مسئولیت پذیری و تقویت عرق ملی و مذهبی تمرکز دارد؛ دوم ساحت اجتماعی و مشارکتی که مهارت های کار تیمی و همدلی را در کانون توجه قرار می دهد؛ سوم ساحت خلاقیت و نوآوری با تأکید بر تفکر خلاق و حل مساله، و در نهایت ساحت علم و فناوری که فراگیری علوم تحول آفرین نظیر هوش مصنوعی و علوم شناختی را هدف گذاری کرده است. وی توضیح داد: چه طور دانش آموزان با ترکیب کارگاه تولید محتوا، کارگاه نمونه سازی پیشرفته و کارگاه پویانمائی، می توانند از ایده تا ساخت مدل های سه بعدی و تولید پادکست یا انیمیشن را به صورت یکپارچه تجربه کنند و به انیمیشن سازانی نوین تبدیل شوند.
منبع: webycard.ir
این مطلب را می پسندید؟
(0)
(0)
تازه ترین مطالب مرتبط
نظرات بینندگان در مورد این مطلب